Косвенным подтверждением этого соответствия является наблюдение Шульц фон Туна (2) о том, что большинство учителей слышит ухом на призыв. А именно учителя в своей массе отличаются максимально частым попаданием в DISC-состояние Добивающегося (2).
СИТУАЦИЯ «НЕДОДЕЛАННЫЙ ОТЧЕТ»
Предположим, в конце рабочего дня один коллега говорит другому: «Не успеваю к завтрашнему совещанию отчет доделать». Как может отреагировать второй в зависимости от
его DISC-состояния и настроенности ушей?
Добивающийся (ушами, настроенными на призыв): «Хочешь, чтобы я тебе помог?»
Инициирующий (ушами, настроенными на отношения): «Знаешь, я тут совершенно не при чем. По своему подразделению данные, может, немного и задержал, но ты все равно не мог начать писать его, пока финансисты свои данные с еще большим опозданием не предоставили!»
Содействующий (ушами, настроенными на самораскрытие): «Вымотался?» или «Из-за домашних дел не можешь сегодня задержаться?»
Конструирующий (ушами, настроенными на факты): «Много тебе еще осталось?» или «А совещание во сколько завтра?»
5.3. «ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТИП ЧЕЛОВЕКА» / ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА И ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ В СИСТЕМНОМ МЫШЛЕНИИ
Люди разные. И большинство управленцев и профессионалов, активно и много работающих с большим количеством людей, от которых они добиваются выполнения определенных задач или достижения целей, используют какую-то человеческую классификацию. Она может быть общеизвестной, например, по знакам зодиака: Водолей, Дева… или по темпераментам: сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик, или собственного производства: Наглый — Скромный, Активный — Робкий, Сообразительный — Тупой.
С одной стороны, такие классификации помогают быть более гибкими, а значит, и более успешными во взаимодействии с другими: посмотрел на человека, понял его особенности, подстроился под него — добился большего. Пусть это и упрощенное, но все же понимание, как себя вести в той или иной ситуации с тем или иным человеком. С другой стороны, они защищают от эмоционального выгорания (с типажами иметь дело менее эмоционально затратно, чем с живыми людьми).
Насколько доморощенные и псевдонаучные классификации адекватно описывают реальность, обычно мало кого заботит. Например, когда кто-то говорит, что по-разному подходит к холерикам и сангвиникам, я сразу спрашиваю: «Вы какой именно классификацией темпераментов пользуетесь? Если Гиппократа, то как измеряете преобладание желчи или крови? Если Павлова или Теплова, то какими приборами регистрируете свойства нервной системы? Если по Айзенку, то, наверное, просите каждого встречного заполнить соответствующий опросник?»
Со знаками зодиака вообще весело. Как показали многочисленные исследования (см., напр., книгу «Парапсихология» (4)), люди, которые не знают своего знака зодиака, не соответствуют ему ни в какой мере. Те, кто знает и почитывает гороскопы в журналах и газетах, — в достаточной мере, а учащиеся астрологических курсов — в полной. Выводы делайте сами.
Но, если классификация дает ее пользователю веру и уверенность, иногда этого уже достаточно. По крайней мере, он начинает задумываться о том, что Люди разные.
Еще что интересно. По моим наблюдениям, классификации, которыми пользуются практики (если они не отягощены научными степенями) и для практики, насчитывают не более 4–5 элементов. Спроси даже любителей знаков зодиака, какие знаки есть в коллективе — четыре-пять назовут бойко, а затем начинают запинаться. Классификации в более чем 4–5 элементов обычно используются лишь их фанатами и больше не для практики, а для теорий и рассуждений. Все, что больше, — от лукавого. Овчинка выделки не стоит. Умственных усилий для использования многоэлементных типологий требуется много, а их практические преимущества при оперативном принятии решений сомнительны.
Явно разработчики таких классификаций как инструментов для практиков допускают первую типичную ошибку в системном мышлении — неверно определяют их пространственную границу — включают в них неоправданно большое количество элементов.
Определение психологического типа как вторая типичная ошибка в системном мышлении
Многие из подобных классификаций — типологии. И здесь вылезает вторая типичная ошибка в системном мышлении — рассмотрение лишь ограниченного числа (в типологии вообще одного) возможных состояний человека как системы. Она проявляется в стремлении руководителя уложить каждого сотрудника, партнера, клиента в какой-то тип — будь то Стрелец, или Гамлет, или ЁKLMN.
В простейшем случае тип определяется через полюса какого-то личностного качества. Например: этот С Шилом В Одном Месте, а этот Расслабленный.
Но тип — это средняя температура по палате. А люди, к сожалению, живые. Поэтому в разных ситуациях могут быть в различных аффективных, поведенческих состояниях. А значит, и вам в различных ситуациях даже с одним и тем же человеком бывает имеет смысл вести себя по-разному.
СИТУАЦИЯ «И ГДЕ ЖЕ ОН, ЭКСТРАВЕРТ?»
Самое, наверное, известное разделение на типы / качества личности — экстраверт и интроверт. Оно встречается в самых разных типологиях и проводится по-разному.
Для простоты будем считать, что экстраверт много говорит и общается с людьми, а интроверт больше проводит время в молчаливом одиночестве. Но ведь не бывает нормальных людей, которые или только общаются, или только молчат. Поэтому получается, что экстраверт — этот тот, кто чаще общается, чем молчит.
Теперь предположим, что передо мной сотрудник, которого я хочу замотивировать на выполнение сложной задачи, или клиент, которому я хочу продать какую-то сложную услугу. И я знаю, что он экстраверт. То есть в большинстве жизненных ситуаций его нужно обязательно выслушать и в живом и не очень структурированном диалоге подвести к нужному мне мнению.
Но я вижу, что в данной конкретной ситуации мой собеседник не спешит высказываться, задает мне уточняющие вопросы, делает длительные паузы, обдумывая мои слова и тщательно
готовя свои ответы. Ведет себя как интроверт.
Почему так происходит? Не знаю. Может быть, у него что-то дома случилось, может быть, именно эта задача/покупка для него особенно сложна или значима…
Но мне что же, устраивать для него пляски с бубном, как для экстраверта? Да не дай бог!
Чтобы наладить с ним контакт, чтобы быть для него убедительным, я должен подстроиться под него такого, какой он здесь и сейчас, а не под его тип. Например, замедлить речь, предоставить больше информации в письменном виде. А если он через какое-то время, как обычно, станет экстравертом, то и я изменю свое поведение.
Залезание во внутренний мир человека как первая типичная ошибка в системном мышлении управленца
Чем еще грешат любительские и вообще недостоверные классификации? Они описывают не поведение человека, а намерения, предпочтения, склонности… И это яркий пример первой типичной ошибки в системном мышлении — неверного определения пространственных границ системы — включение в нее лишних элементов.
Конечно, юноше, обдумывающему жизнь, или менеджеру, завершающему курс MBA, важно понять свои склонности, чтобы точнее выбрать, где работать, чем заниматься… Но в большинстве практических ситуаций, особенно для окружающих важны не предпочтения, а поведение: что и как человек делает и говорит.
Если, например, это ваш клиент, вам в первую очередь важно, как он себя ведет и как реагирует на ваши конкретные предложения, если он ваш подчиненный — что он делает или не делает на своем рабочем месте. Ведь известно, что невозможно управлять тем, что
нельзя померить.
СИТУАЦИЯ «НУ И ТИП!»?
Несколько лет назад я попал на сертификационный тренинг для тренеров по типологии Майерс — Бриггс (в просторечии MBTI, хотя MBTI — это всего лишь наиболее распространенный опросник по этой типологии). Тренинг на английском языке проводила достаточно известная в этой области специалист.
При обучении типологии Майерс — Бриггс ее адепты любят использовать следующий пример: «Вот вы можете писать и правой рукой, и левой. Но предпочитаете писать, скажем, правой рукой, если вы правша. Так же и с вашим типом. То, что вы экстраверт, означает лишь, что у вас предпочтение быть экстравертом, а не интровертом».
Как привыкшего к точным определениям математика-краснодипломника по университетскому образованию, меня это очень заинтересовало, и я спросил:
— Правильно ли я понимаю, что человек может вести себя, как интроверт, но если он говорит, что у него предпочтение — экстраверсия, то, по Майерс — Бриггс, он экстраверт?
— Совершенно верно, Михаил!
— А почему тогда на слайдах, иллюстрируя эту типологию, вы показываете нам рисунок человека, который очевидно ведет себя, как экстраверт? Покажите нам на картинке человека,
у которого предпочтение быть экстравертом. Или вообще никаких картинок не показывайте!
В ответ молчание. Слайды-то эти тренер уже не первый десяток лет использовала.
Я дальше уточняю:
— Правильно ли я понимаю, что определить, кто человек на самом деле по типу, может только сам человек?
— Абсолютно верно, Михаил.
— А мы можем быть уверены, что он точно это определил?
— Понимаете, Михаил, тип человека по Майерс — Бриггс врожденный…
Меня это еще сильнее заинтересовало. Справедливости надо сказать, что адепты типологии Майерс — Бриггс делятся на две школы. Одни считают, что тип у человека врожденный, а другие, что нет.
Ведущая тренинга принадлежала к радикальным адептам врожденности. Но уже понимал, что совершенно бесполезно ее спрашивать и о том, как им удается у новорожденного определять экстраверт он или интроверт, а тем более сенсорик он или интуит. Особенно с учетом того, что это сам новорожденный должен дать им ответ о своих предпочтениях. На наблюдение-то, как оказалось, полагаться нельзя!
И не стал я спрашивать, сколько новорожденных они вообще попытались так типировать, а потом отслеживать неизменность их типа по жизни.
Не стал я и уточнять, а не меняется ли тип человека по Майерс — Бриггс в течение пребывания плода в утробе.
Она продолжила:
— Но в детстве, в подростковом возрасте социум накладывает ограничения на ребенка. И поэтому его истинный тип как бы покрывается шелухой, как луковица. Поэтому человеку, чтобы понять свой тип, нужно эту шелуху снять. Ему может казаться, что он интроверт, но поснимает шелуху и поймет, что на самом деле экстраверт.
— А как можно определить, что он точно снял всю шелуху? Ведь может оказаться, что он поснимал шелуху, обнаружил, что экстраверт. А поснимал дальше — интроверт?!
— Михаил, вы очень точно уловили! Да, сказать, когда он полностью снял всю шелуху, никогда нельзя!
Дальше, как говорится, следите за руками. Но я сохранил нейтральную исследовательскую позицию и уточнил:
— Да?! То есть вы даете мне психологическую типологию, например, моих подчиненных. При этом определить, кто мой подчиненный по типу, сам я не могу. Это может сделать только он. Но он может ошибиться, так как его тип скрыт под шелухой. То есть определить, правильно ли он это сделал или нет, невозможно! И зачем мне как управленцу такая типология?!
— …
В ответ красноречивое молчание.
При таком подходе очевидно, что тип по Майерс — Бриггс определить в принципе нельзя! Я бы сравнил эту типологию с дианетикой — учением Хаббарда, где на фасаде вполне разумные вещи, а внутри бог знает что!
Примерно та же самая ситуация и с соционикой, которую адепты типологии Майерс — Бриггс считают ее незаконнорожденной дочерью. Про саму соционику мне все стало ясно, когда я как-то узнал, что два самых заслуженных и признанных украинских соционика на протяжении десятков лет не могут договориться, кто из них кто по типу.
Если я в конкретной ситуации хочу воздействовать на сотрудника или клиента, то зачем мне знать, например, что у него есть предпочтение больше молчать, чем говорить, или что он предпочел бы больше времени проводить в уединении, если я вижу, что он легко и непринужденно вступает в контакт со всеми окружающими, уместно шутит, делится советами...? Я так же подстроюсь под его стиль общения.
Зачем мне в этой ситуации нужны лишние элементы из его внутренних аффективных пространств? И какое мне дело, где он реализует свою склонность-наклонность-предпочтение уединяться и молчать? Дома ли с женой или раз в год на рыбалке?
Или какая мне польза знать, что по типологии Майерс — Бриггс мой новый подчиненный экстраверт, если он избегает проводить совещания с подчиненными, а задания им выдает так, что они никогда не имеют от них полной информации? И пусть на корпоративах и после работы он зажигает вовсю. Мне-то, как его руководителю, что от этого?
Психологизация управления как третья и четвертая типичные ошибки в системном мышлении
Некоторые консультанты говорят, что внимание к личностным характеристикам руководителей, лидеров — это «главный тренд последних многих лет в управленческом развитии». Думаю, о трендах можно спорить сколь угодно долго, так как статистику каждый
может привести свою. Вряд ли есть на эту тему исследования/опросы, где реально учтен фактор моды и социальной желательности при ответах.
И вообще я не назвал бы особое внимание к личностным характеристикам трендом последних лет в какой-либо области. Такое внимание заложено в вечной природе человека. Подумайте только о вечной популярности гороскопов! :-) И интерес этот (к личностным характеристикам) с новой силой в очередной раз вспыхивает при каждом обострении неопределенности и изменчивости во внешней среде.
СИТУАЦИЯ «И ЧТО МНЕ С ЕГО КРЕАТИВНОСТЬЮ ДЕЛАТЬ?»
Собственник производственно-торгового холдинга до начала работы со мной каждый год зажигался развитием у своих топ-менеджеров какого-нибудь нового личностного качества: то
стрессоустойчивости, то многозадачности, то эмоционального интеллекта, то ума. Вернее, ум, он, конечно же, не замахивался развивать, а просто в первую управленческую команду в этом бизнесе набрал краснодипломников из лучших вузов типа МФТИ. Но через полтора года понял, что для управления людьми им не хватает эмоционального интеллекта.
Кстати, нанимая в первую управленческую команду топов с акцентом на их личностные характеристики, он не был уж так неправ. Личностные характеристики могут быть безумно
важны, но:
* на ранних стадиях жизненного цикла: Приверженность идее, Живые деньги и Доля рынка, когда на то, что к тебе придут профессионалы, рассчитывать особенно не приходится, и
* на стадиях Старения1, когда форма важнее содержания, а личность — «производственного вклада».
В год накануне нашей встречи он был зажжен идеей креативности. Он прогнал всех своих топов и ключевых сотрудников через глубинное интервью с одним популярным психодиагностом. Пытался выявить самых креативных сотрудников, побудить всех стать более креативными. Получил на 50 человек внушительные отчеты, в том числе с численными оценками по разным шкалам. И один из руководителей набрал по креативности высший балл.
Собственник еще больше года доставал этот отчет, смотрел в него или просто его вспоминал и говорил: «Вот, он у нас самый креативный. И не верить оснований нет, и что с этим делать, непонятно. Может, он в каком другом месте свою креативность проявляет?»
Была ли какая креативность у этого директора, я не знаю. Только в конце года оказалось, что директор этот поднял вопрос, что ему никакие годовые бонусы никто начислять не собирается.
Я поговорил с разными людьми в компании. Что выяснилось. Человека в начале года взяли на развитие нового направления. Стали утверждать ему KPI. Но очень быстро, ничего не объяснив ему, большую часть этого направления отдали другому директору. Плюс название его должности изменили. Причем не со зла. Просто манера принятия решений в компании была такая импульсивно-авторитарная.
Он пытался обсудить свои новые KPI с генеральным директором, так как руководитель, у которого он оказался в подчинении, тоже ничего не понимал. Но генеральному директору
все было некогда.
Да, без дела этот человек весь год не сидел. Но и ясности у него по поводу его роли и будущего в компании не было.
Так что какая разница, насколько он был креативный, если он весь год только и бился головой о стену, пытаясь понять, что происходит?
Бессмысленно рассуждать о личностных качествах подчиненных, если вы допускаете третью типичную ошибку в системном мышлении — игнорируете влияние внешней среды — окружения вашего сотрудника. Замечу, что вы сами — ключевой элемент из его окружения.
Никакие личностные качества сотрудников не будут вам полезны, если вы не создадите в компании условия, чтобы эти личные качества они могли проявить.
Кроме того, упор на личные качества приводит и к четвертой типичной ошибке в системном мышлении — непонимание функции сотрудника как системы. Прежде чем развивать разные хорошие личные качества, включите сначала управленческое мышление, задумайтесь о том, чего именно в работе сотрудника, подразделения, компании в целом вы хотите с их помощью добиться.
СИТУАЦИЯ «НЕНУЖНАЯ КРЕАТИВНОСТЬ»
Например, за счет повышения креативности топов и ключевых сотрудников мой клиент хотел сделать компанию более инновационной, предпринимательской, способной предугадывать
потребности рынка и зарабатывать на них раньше конкурентов.
Но это типичная ошибка многих управленцев, когда термином креативность они пытаются подменить старое доброе понятие предпринимательство. Мол, если у кого-то не получилось стать хорошим предпринимателем, то мы сейчас разовьем ему креативность — и дело сразу пойдет! Да вряд ли.
Например, вы хотите выдвинуть на рынок новый продукт. Что вы сделаете? Проанализируете тенденции, понаблюдаете за конкурентами, поговорите с клиентами, сгенерируете собственную идею. Как видите, креативность на этом этапе — лишь один из инструментов, причем не обязательно главный. Вот когда вы решите взять идею в работу, довести до ума и внедрить, тогда ваша креативность может и понадобится вам в полном объеме.
И как только вы начинаете думать не с точки зрения личностного развития сотрудников, а включаете управленческое мышление, то сразу начинаете понимать, какие ресурсы вам
придется для этого обеспечить.
Но и тогда остерегайтесь допустить третью типичную ошибку в системном мышлении — игнорирование влияния внешней среды. Существует миф, что предпринимательство развивается в хаосе. Но все наоборот. Это предпринимательство может создавать хаос,
но для его развития нужны очень стабильные поддерживающие условия.
СИТУАЦИЯ «А ВОТ СЕЙЧАС КАК ПРОРВЕМСЯ!»
Один мой клиент, совладелец производственно-торгового холдинга, прочел очень вдохновляющую книжку об инновационности в бизнесе с почти (как ему показалось) ясным алгоритмом, как добиться в компании бизнес-прорыва.
Он закупил и раздал ее каждому своему топу и велел через две недели сделать презентацию о том, как каждый из них сможет воплотить идеи этой книжки в своем подразделении.
Из 18 выступлений 16 были совершенно невнятными рассуждениями о том, что из книжки можно было бы взять, а что у нас не пойдет и почему. Два выступления по яркости затмили даже саму книжку, но и были еще менее реалистичными, чем изложенное в ней.
Почему так? Топы:
* Отягощенные текущими делами не видели возможности воплощать еще что-то, тем более так размыто
описанное.
* Подспудно понимали, что в одиночку никто из них даже в своем департаменте ничего радикального сделать не сможет. А опыта работы в реальном взаимопонимающем диалоге у них не было.
* Знали из практики, что, даже если они вместе соберутся и что-либо решат, разработают, то это не будет иметь никакого практического смысла, пока собственник бизнеса не выскажет свою точку зрения. Конечно, его бывает возможно и переубедить, но это требует столько усилий и времени, что проще сразу согласиться. А потом можно все и на тормозах спустить.
Так что для развития предпринимательства (и вообще чего-либо нового) в компании вам нужно будет как минимум сделать следующее.
1. Создать в компании свой бизнес-инкубатор — со своей инфраструктурой, возможностью выхода к информационным ресурсам, с освобождением бройлеров от текучки.
2. Подготовить команду топов — провести их через хороший опыт полноценной совместной работы. Лучший способ, который я знаю, проведение для них на самом старте сессии Стратегического диагностического согласования STRADIS.
3. Быть готовым выделить человека с реальными полномочиями (то есть как он решит, так и будет), ответственного за развитие инновационности и предпринимательства в компании, освобожденного от текучки, занимающегося этим не менее половины своего времени.
Только после подготовки в компании соответствующей среды можно будет заняться развитием личных качеств сотрудников. Если на это у вас еще почему-то останется запал вместо того, чтобы тратить силы и ресурсы на достижение больших результатов.
Развитие личных качеств сотрудника и третья типичная ошибка в системном мышлении
Если все же захотите этим заняться, то помните, что личные качества развиваются достаточно просто. Это видно из опыта воспитания детей. Через подражание. Например, если родители демонстрируют в повседневных ситуациях упорство и настойчивость, то и у детей они будут развиваться.
Во взрослом возрасте с сотрудниками в организации тоже не все потеряно. Если все вышестоящие будут демонстрировать упорство и настойчивость, то они начнут развиваться и у подчиненных. Так что, если хотите изменить своих сотрудников личностно, сами начните изменяться в том же направлении.
Не допускайте третьей типичной ошибки в системном мышлении — игнорирования влияния внешней среды, в данном случае себя самого как ее основного для сотрудников элемента. Ну или как минимум, если не можете подать в этом положительного примера, делегируйте это дело непосредственным руководителям сотрудников, минимизировав свое отрицательное влияние.
Что делать с токсичными сотрудниками и четвертая типичная ошибка в системном мышлении
Тех сотрудников, по поводу личностных особенностей которых уже опустились руки, иногда называют токсичными. И спрашивают: что с ними делать? Уволить-то, по крайней мере, быстро, не всегда возможно. Дабы не допускать уже разобранных нами ошибок в системном мышлении из-за перехода разговора в прямом смысле на личности, сначала определим, что мы понимаем под токсичным поведением.
Из моего опыта токсичные сотрудники — это те, которые ориентированы только на себя и никак не на сотрудничество. Часто они озабочены лишь собственным выживанием в организации. И в организации это распространяется от них, как коронавирус. Со всеми аналогиями: от длительного инкубационного периода до неоднозначности симптомов и методов лечения.
Их токсичность может проявляться на трех уровнях:
* профессиональном — «Я делаю свое дело, а остальное делать не обязан». Например, юрист возвращает договор или другой документ, направленный ему на согласование, с пометками, где что в нем неправильно и с указанием на риски, но без предложений, как что нужно сформулировать, чтобы было правильно и чтобы уменьшить риск. Токсикоз от него распространяется по всей организации: другие сотрудники начинают подходить к своим обязанностям так же формально, прикрываясь отписками;
* карьерном, властном — главный бухгалтер, чтобы удержаться в компании как можно дольше и обеспечить свою незаменимость, выстраивает всю содержательную коммуникацию с сотрудниками бухгалтерии строго через себя, никому в компании не позволяя взаимодействовать с ними напрямую. Особенно по спорным вопросам. Токсикоз от него распространяется в форме политических игр и выторговывания другими руководителями различных преференций для своих подразделений;
* личностном — сотрудник, хамит другим, критикует их в жесткой форме, читает нотации коллегам, таким образом решая на работе за счет других свои личные и личностные проблемы. Токсикоз от него распространяется в виде напряженности в межличностных отношениях, эмоциональной неустойчивости других сотрудников, вплоть до слез.
Определяя, насколько вреден тот или иной токсичный сотрудник для организации, забываем о его личности и, избегая четвертой типичной ошибки в системном мышлении — непонимания функции системы, — смотрим, в какой мере в его работе требуется сотрудничество с другими. Его вредность будет обратно пропорционально необходимости его сотрудничества.
Например, сильно токсичный HR-директор, возможно, должен быть тут же уволен. А вот формальный и паранойяльный сотрудник службы безопасности, который контактирует в основном только со своим начальником, может быть долгие годы полезным организации. Промежуточным вариантом, возможно, окажется сотрудник R&D или маркетинга, которого в организации готовы терпеть и даже относиться к нему с пониманием в обмен на его продуктивные креативные находки.
Важно понимать, что то, кто окажется токсичным, зависит и от организационной культуры. В стареющей бюрократической организации сотрудники знают, что нужно тупо выполнять свои обязанности и никак не высовываться. И если в нее вдруг попадет человек с предпринимательским опытом, ориентированный на общий результат, то он, как это ни парадоксально звучит, как раз и окажется токсичным. Ведь он будет пытаться что-то изменить и улучшить, но явно в силу каких-то своих собственных интересов.
Ведь в бюрократической организации интерес один: работа ради работы. И вокруг этого интереса и складывается какое-то минимальное сотрудничество. А он своими инициативами токсично будет пытаться его разрушить.
Но если вы рыночная организация, то лучший способ выявления токсичных сотрудников и избавления от них — это создание в компании шести условий развития сплоченных команд1. Чем сильнее сотрудник будет сопротивляться их созданию, тем он токсичнее.