Убийственная несамодостаточность детей

Начало нового года богато на убийственные новости о детях из семей номенклатуры и элиты. Там 20-летний сын «отдал мошенникам» 65 млн руб. наличкой – «всё, что было в доме» – и попытался сдать в ломбард 16 дорогих часов. Здесь внучка расчленила бабушку и дедушку, вывезла тела на свалку и стала распродавать имущество и снимать со счетов деньги.

В моем окружении успешных и весьма состоятельных людей, включая клиентов, таких страшных историй, слава богу, нет. Но дети многим из них доставляют хлопоты: подсаживаются на вещества, разбивают взятые без спроса родительские машины, ломают или продают дорогие часы, связываются в близких отношениях не с теми партнерами: социально неблагополучными, существенно старше или неподобающей национальности/гражданства.

Почему так?

Я вижу, что родители, погруженные в обеспечение финансового благополучия, не смогли развить в детях самодостаточность.

Самодостаточность проявляется в том, что человек самостоятельно (разумеется, с привлечением необходимых ресурсов, включая других людей) обеспечивает удовлетворение своих потребностей.

Для этого ему требуется:

1. Ощутить чувства и желания, по поводу своих потребностей.
2. Понять, через что и через кого он может реализовать, получить желаемое.
3. Начать действовать, не боясь ошибаться.
4. В процессе действий постоянно сверять получаемые промежуточные результаты с тем, что хотел достичь, а свои хотелки с реальностью.
5. На основе п. 4 корректировать как действия, так и хотелки, а также не пугаться допущенных ошибок и изучать их природу, чтобы минимизировать вероятность повторения подобных.

Но состоятельные родители часто кастрируют самодостаточность детей (по всем или каким-то из пяти пунктам выше), так как:

1. Опережающе удовлетворяют их потребности, даже не давая им ощутить какие-либо чувства и желания. — Заваливают массой возможностей. Или моментально исполняют их хотелки.
2. Не обсуждают с ними в реальном взаимопонимающем диалоге как возможно реализовать, получить желаемое. — Не дают им самостоятельно подумать об этом.
3. Не побуждают начинать самостоятельно действовать или сразу требуют только безупречных результатов, не поддерживают эмоционально при совершении ошибок или ругают за них.
4. Не приземляют их хотелки, промывая мозги «позитивным мышлением» или сами исправляют их ошибки.
5. Дают только позитивную обратную связь и не побуждают изучать природу проблем и допущенных ошибок — «нет проблем, есть только задачи!» 😊

Довольно только одного пункта из пяти, и ребенок, столкнувшись с внешним миром, будет чувствовать себя несамодостаточным. — Он не будет знать, что он хочет в миру, и как получить то, что он все же желает.

Привыкнув же, что все желаемое можно реализовать через деньги, он будет хотеть только деньги. Да и окружение, хоть равное ему по статусу, хоть ниже, будет ожидать, что с деньгами у него все просто. Но без опыта обретения денег вне родительской семьи, он пойдет за деньгами в нее.

Хорошо, если попросит, и ему их дадут. Но он уже, пусть и бессознательно, столкнулся со своей несамодостаточностью в миру. И просить деньги у родителей — только усиливать ее. А вот взять без спроса: деньги ли, машину ли, другие ценности — это уже проявление хоть какой-то самодостаточности. Даже если придется пойти на убийство.

Ощущение несамодостаточности легко снимается прицеплением к чему-то, что делает твое существование в мире более полноценным. Это может быть наполнение себя веществами, которые отвлекают тебя от самореализации в мире, создавая ощущение полной гармонии с окружением. А может быть прилипание в личных отношениях к кому-то кажущемуся самодостаточным старшему или непривычной национальности/гражданства/образа жизни, на которого бессознательно перекладываешь ответственность за свою жизнь.

Родителям же, которые кастрировали (а часто и продолжают кастрировать своим хоть авторитарным, хоть устраняющимся поведением) твою самодостаточность, доверия-то уже нет.

Как взрастить и поддержать в ребенке самодостаточность? — Только через реальный взаимопонимающий диалог (РВД) — такой, при котором изменения происходят у всех участвующих в нем сторон. И, соответственно, все участвующие в нем готовы к таким изменениям у себя.

Начинать его с ребенком надо хотя бы с трехлетнего возраста.

Но и при уже поразившей ребенка «убийственной несамодостаточности» иногда тоже бывает не поздно. У некоторых моих клиентов получается с помощью РВД хоть немного улучшить ситуацию и найти с отпрыском толику взаимопонимания.

Ведь без навыка реального взаимопонимающего диалога с миром, с окружающими, с новыми людьми, ребенок периодически будет проваливаться в ощущение несамодостаточности.